9- сынып Кәсіптік бағдар

«Ә.Қастеев   атындағы  орта  мектеп   мектепке  дейінгі  шағын   орталығымен» коммуналдық   мемлекеттік  мекемесі

9- сынып оқушыларынан алынған « Сенің кәсіби – ой ниетің » тақырыбында алынған сауалнама бойынша жазылған

Анықтама

Сауалнама мақсаты: 9- сынып бітіргеннен кейінгі ой-ниетін анықтау.

«Сенің кәсіби – ой ниетің» тақырыбында алынған сауалнама қорытындысы:

 9а сыныбы

  9ә сыныбы

9б сыныбы

 9в сыныбы

Қорытынды: Оқушылар өздері  таңдаған   мамандығы  және  адамға   қоятын  талабы туралы біледі. Қабілетін  қосымша  білім   алу арқылы жетілдіретіндерін   айтқан.

9- дан кейін колледжге   кетулерінің  себебі  анықталды.

Түзету  дамыту  жұмыстары әңгіме  жүргізіліп   кеңес берілді.

Ата-аналарымен ақылдасып   бір  шешімге  келген. 

Балалардың   мақсаттары: колледжде оқып,   ерте  жұмысқа  орналасу.

9а сыныбы

9ә сыныбы

9б сыныбы

9в сыныбы

Табандылықты зерттеу сауалнамасы

Мақсаты:Алға қойған мақсатқа жетуде байқалатын табандылық дәрежесін анықтау.

Табандылықты зерттеу сауалнамасының қорытындысы

9в сыныбы

Мектеп психологы:Найманбай М

Табандылықты зерттеу сауалнамасының қорытынды мониторингі

9а сыныбы

9ә сыныбы

9б сыныбы

9в сыныбы

9 «в» сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тесті.

Кәсіби, тұлғалық типін бағалау үшін Джонн Голландтың әдісі қолданылды. Ол 6 типті  бөліп көрсетті : Реалисті тип, интелектуалды тип, әлеуметтік тип, конвенционалды тип, кәсіпкер тип, артистік тип. 

Мақсаты : Тұлғаның әлеуметтік бағыттылығын анықтау.

Қорытынды. Жалпы оқушылар саны 28.Қатысқан оқушылар саны 28. Оқушыларға жұптастырып әр түрлі мамандықтар ұсынылды. Әр жұптасқан мамандықтың, өзіне ұнайтын біреуін таңдау қажет.

Іскер тип. Белсенділік,қызбалықты,құлшынысты,ынта-жігерді талап ететін міндеттер мен мақсатты таңдайды. Мінез ерекшеліктері: басшылық етуді,нұсқау беруді,тапқырлықты ұнатады. Мұндай мінез ерекшеліктері дипломат,репортер,менеджер,директор,делдалға лайықты.Нәтижесінде: Амирдинов А,Мухпулов Ислам,Керимов Ильмурат,Юнусов Алимжан,Исраилов Бахитшат жатады.

Әлеуметтік тип.Айрықша әлеуметтік ептілігі бар,айналасындағыларға тәуелсіз,жағдайға тез бейімделгіш,сезімтал.Ұнататын қызмет саласы: психология,медицина,педагогика.Бұл типке:Арупжанова Шахназ,Имрамзиев Бахитжан,Кахирман Манзура,Бакиев Шамиль,Аутова Гузеля,Касимова Г,Иминжанова Альбина,Шакиров Турсунжан жатады.

Конвенциялық тип. Құрылымдық қызметке бейім,нұсқау бойынша істейді.Ұйымдастырушылық қабілеті аз,ауыз сөзге жоқ.Ұнататын мамандықтары:бухгалтер,финансист,тауартанушы,экономист,іс жүргізуші,кеңсе қызметкері.Бұл типке:Жаканов Нуршат,Нурумов Ринат жатады.

Әртістік тип. Адаммен қарым-қатынаста өз қиял-сезіміне сенеді,сүйенеді.Өмірге сезімталдықпен қарайды. Мінез ерекшелігі: шешім қабылдауға тәуелсіз,икемді,өзімшілдігі мол. Шығармашылық кәсіпті ұнатады:музыка,сурет салу,гуманитарлық саладағы қызметке бейім. Бұлар тарих,филология,өнер жағын ұнатады.Бұл типке:Молахметов Бахтияр,Таиржанов Дияр жатады.

Реалистік тип. «Ер адам» типі. Эмоциялық тұрақтылығы жоғары,заманына қарай бейімделе біледі.Ептілікті талап ететін,үнемі қозғалыста болатын кәсіппен айналысқанды жөн деп есептейді.Міндеті нақты бір кәсіпті:механик,жүргізуші,инженер,агроном т.б. мамандықтарды ұнатады.Бұл типке: Етлахунов Алишер,Керимова Мадина,Тилвалдиев Ильзат,Б.Руслан,Молахметова Наргиза,Алимжанов Шамиль жатады.

Зияткерлік тип. Интеллектуалдық шығармашылық міндеттерді шешуге бейім. Ғылыми тұрғыда мамандықты таңдайды.Қызметтің мына түрлерін ұнатады:математика,география,геология,шығармашылық кәсіптер.Бұл типке жататындар:Ахметов Дильшат,Алимов Дильмурат,Аутов Шахмурат.

9  сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тестінің қорытынды мониторингі

9а сыныбы

9ә сыныбы

9б сыныбы

9в сыныбы

«Мен қаладым» саралаушы-диагностикалық сұрақнамасы

Мақсаты:Оқушылардың бейімділігі мен кәсіби қызығушылықтарын анықтау.

Сұрақнама негізінде адамды еңбек процесінде байланыстыратын заттар мен нысандар белгісіне қарай,барлық мамандық түрлері 6 типке бөлінген.

Басқа адамдар. Бұған көбінесе, адамдардың өзара қарым-қатынасы, олардың бір-біріне тигізетін әсеріне байланысты мамандықтар жатады. Мысалы, дәрігер, менеджер, мұғалім, психолог, әлеуметтік қызметкер, сатушы, жаттықтырушы.

Табиғат. Мұндай жұмыс тірі табиғат нысандарына бағытталған. Мысалы, бұл агроном, фермер, кинолог, ветеринар, гүл өсіруші, микробиолог, ара өсіруші, орманшы, қызметтеріне байланысты.

Техника. Бұл мамандықтар: техникалық тетіктерді қайта жөндеу мен қызмет көрсетуге байланысты жүргізуші, ұшқыш, поезд машинисті, компьютер жүйесіне қызмет көрсететін маман, инженер-технолог және т.б. Сонымен қатар, бұл мамандықтар тобына «жұмысшы» деп аталатын балқытушы, дәнекерлеуші, станокшы, краншы және т.б. жатады.

Белгілер жүйесі. Бұл мамандықтарда мәтінмен, құжаттармен, түрлі қор деректерімен, математикалық қосындылармен істелетін жұмыс басым болып келеді. Мысалы, аудармашы, программист, бухгалтер, экономист, корректор, іс-жүргізуші, эксперт-сараптамашы.

Көркем образ. Мұндай мамандардың қызметі түрлі бейнелеу құралдары арқылы көркем образдарды ойлап табуға, жетілдіруге, жөндеуге бағытталады. Бұл сұңғат, мүсін, сәулет өнері, әдеби редактор, режиссер, кинооператор, дизайнер, көркем шығарманы жөндеуші мамандықтарын жатқызуға болады.

Адамның өзі. Бұл мамандықтар адамның өзін-өзі жетілдіруге негізделгендіктен, жалақыны жұмыс нәтижесіне байланысты алады. Мұндай мамандықтар көп емес, бірақ олардың жұмысы көпшіліктің алдында. Мәселен, спортсмендер, каскадерлер, кино және театр актерлері, әншілер, фотомодельдер, цирк әртістері.

«Мен қаладым» сауалнамасының қорытындысы бойынша:

9в сыныбы

«Мен қаладым» саралаушы-диагностикалық сұрақнама мониторингі

                                                                     Мектеп психологы:Найманбай М

Қызығушылық картасы  (А.Е.Голомшток әдістемесі бойынша)

Мақсаты-тұлғаның қызығушылығын,қабілетін айқындау.Қызығушылық картасы 29 қызмет саласына бағытталған 174 сұрақтан тұрады.

Қызығушылық картасының қорытынды мониторингі

                                                                     Мектеп психологы:Найманбай М

9ә сыныбы

Табандылықты зерттеу

Мақсаты:Алға қойған мақсатқа жетуде байқалатын табандылық дәрежесін анықтау.

Оқушыларға 18 сұрақтан тұратын сауалнама ұсынылады.Әр сұраққа оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі тиіс.Ұпай саны неғұрлым көп болған сайын,соғұрлым кездескен кедергілерге қарамастан,алға қойған мақсатқа жетудегі сенің табандылығың мен тұрақты талпынысың жоғары бола түсетіндігі белгілі болады.

Сауалнама нәтижесінде:

9 «ә» сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тесті.

Кәсіби, тұлғалық типін бағалау үшін Джонн Голландтың әдісі қолданылды. Ол 6 типті  бөліп көрсетті : Реалисті тип, интелектуалды тип, әлеуметтік тип, конвенционалды тип, кәсіпкер тип, артистік тип. 

Мақсаты : Тұлғаның әлеуметтік бағыттылығын анықтау.

Қорытынды. Жалпы оқушылар саны 24.Қатысқан оқушылар саны 24. Оқушыларға жұптастырып әр түрлі мамандықтар ұсынылды. Әр жұптасқан мамандықтың, өзіне ұнайтын біреуін таңдау қажет.

Сауалнама нәтижесінде:

Іскер тип-Жабықбай Беглан,Батырбек Мадияр,Аубакір Дарын,Абдрасул Диана.А.Бекдияр

Әлеуметтік тип-Керім Елнұр,У.Жәния,М.Бақытгүл,Қахарман Алихан,

Джолдасова Айзере,Болат Балауса,Байсаринова Алтынай,Әбен Әсия,Т.Жайна

Әртістік тип-Арыстанбек Ақниет,А.Махаббат,А.Мөлдір.

Реалистік тип-Т.Өркен,М.Ернар,Д.Марат.Қ.Жарқын.Р.Мадияр.

Зияткерлік тип-жоқ

Конвенциялық тип-Қазыбек Хамара.

9 «ә» сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тестінің қорытынды мониторингі

Мектеп психологы:Найманбай М

«Мен қаладым» саралаушы-диагностикалық сұрақнамасы

Мақсаты:Оқушылардың бейімділігі мен кәсіби қызығушылықтарын анықтау.

Сұрақнама негізінде адамды еңбек процесінде байланыстыратын заттар мен нысандар белгісіне қарай,барлық мамандық түрлері 6 типке бөлінген.

Сауалнама нәтижесінде:

9ә сыныбы

«Мен қаладым» сауалнамасының қорытынды мониторингі

                                                          Мектеп психологы:Найманбай М

Қызығушылық картасы (А.Е.Голомшток әдістемесі бойынша)

Мақсаты-тұлғаның қызығушылығын,қабілетін айқындау.Қызығушылық карасы 29 қызмет саласына бағытталған 174 сұрақтан тұрады.

Қызығушылық картасының қорытынды мониторингі

                                                                        Мектеп психологы:Найманбай М

9б сыныбы

Табандылықты зерттеу

Мақсаты:Алға қойған мақсатқа жетуде байқалатын табандылық дәрежесін анықтау.

Оқушыларға 18 сұрақтан тұратын сауалнама ұсынылады.Әр сұраққа оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі тиіс.Ұпай саны неғұрлым көп болған сайын,соғұрлым кездескен кедергілерге қарамастан,алға қойған мақсатқа жетудегі сенің табандылығың мен тұрақты талпынысың жоғары бола түсетіндігі белгілі болады.

Сауалнама нәтижесінде:

9 «б» сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тесті.

9б сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тестінің қорытынды мониторингі

                                                               Мектеп психологы:Найманбай М

«Мен қаладым» саралаушы-диагностикалық сұрақнамасы

Мақсаты:Оқушылардың бейімділігі мен кәсіби қызығушылықтарын анықтау.

Сұрақнама негізінде адамды еңбек процесінде байланыстыратын заттар мен нысандар белгісіне қарай,барлық мамандық түрлері 6 типке бөлінген.

Сауалнама нәтижесінде:

9б сыныбы

«Мен қаладым» сауалнамасының қорытынды мониторингі

                                                Мектеп психологы:Найманбай М

Қызығушылық картасы   (А.Е.Голомшток әдістемесі бойынша)

Мақсаты-тұлғаның қызығушылығын,қабілетін айқындау.Қызығушылық карасы 29 қызмет саласына бағытталған 174 сұрақтан тұрады.

Сауалнама нәтижесінде:

9б сыныбы

Қызығушылық картасының мониторингі

                                                      Мектеп психологы:Найманбай М

9а сыныбы

Табандылықты зерттеу

Мақсаты:Алға қойған мақсатқа жетуде байқалатын табандылық дәрежесін анықтау.

Оқушыларға 18 сұрақтан тұратын сауалнама ұсынылады.Әр сұраққа оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі тиіс.Ұпай саны неғұрлым көп болған сайын,соғұрлым кездескен кедергілерге қарамастан,алға қойған мақсатқа жетудегі сенің табандылығың мен тұрақты талпынысың жоғары бола түсетіндігі белгілі болады.

Сауалнама нәтижесінде:

9 «а» сынып оқушыларының тұлғаның типін анықтауға байланысты

Д. Голландтың тесті.

Кәсіби, тұлғалық типін бағалау үшін Джонн Голландтың әдісі қолданылды. Ол 6 типті  бөліп көрсетті : Реалисті тип, интелектуалды тип, әлеуметтік тип, конвенционалды тип, кәсіпкер тип, артистік тип. 

Мақсаты : Тұлғаның әлеуметтік бағыттылығын анықтау.

Қорытынды. Жалпы оқушылар саны 20.Қатысқан оқушылар саны 20. Оқушыларға жұптастырып әр түрлі мамандықтар ұсынылды. Әр жұптасқан мамандықтың, өзіне ұнайтын біреуін таңдау қажет.

Іскер тип. Белсенділік,қызбалықты,құлшынысты,ынта-жігерді талап ететін міндеттер мен мақсатты таңдайды. Мінез ерекшеліктері: басшылық етуді,нұсқау беруді,тапқырлықты ұнатады. Мұндай мінез ерекшеліктері дипломат,репортер,менеджер,директор,делдалға лайықты.Нәтижесінде: А.Жанболат,Ө.Оразәлі,А.Мереке,С.Аниз жатады.

Әлеуметтік тип.Айрықша әлеуметтік ептілігі бар,айналасындағыларға тәуелсіз,жағдайға тез бейімделгіш,сезімтал.Ұнататын қызмет саласы: психология,медицина,педагогика.Бұл типке:Н.Ғанимат,Елбосын А,Б.Нұрсая,А.Әсемай жатады.

Конвенциялық тип. Құрылымдық қызметке бейім,нұсқау бойынша істейді.Ұйымдастырушылық қабілеті аз,ауыз сөзге жоқ.Ұнататын мамандықтары:бухгалтер,финансист,тауартанушы,экономист,іс жүргізуші,кеңсе қызметкері.Бұл типке:Қ.Аман,М.Жақсылық жатады.

Әртістік тип. Адаммен қарым-қатынаста өз қиял-сезіміне сенеді,сүйенеді.Өмірге сезімталдықпен қарайды. Мінез ерекшелігі: шешім қабылдауға тәуелсіз,икемді,өзімшілдігі мол. Шығармашылық кәсіпті ұнатады:музыка,сурет салу,гуманитарлық саладағы қызметке бейім. Бұлар тарих,филология,өнер жағын ұнатады.Бұл типке:Қ.Есен,Т.Кәусар,Т.Дамир жатады.

Реалистік тип. «Ер адам» типі. Эмоциялық тұрақтылығы жоғары,заманына қарай бейімделе біледі.Ептілікті талап ететін,үнемі қозғалыста болатын кәсіппен айналысқанды жөн деп есептейді.Міндеті нақты бір кәсіпті:механик,жүргізуші,инженер,агроном т.б. мамандықтарды ұнатады.Бұл типке: А.Бексұлтан,Б.Бекжан,М.Бақыт ,Әл-Фараби жатады.

Зияткерлік тип. Интеллектуалдық шығармашылық міндеттерді шешуге бейім. Ғылыми тұрғыда мамандықты таңдайды.Қызметтің мына түрлерін ұнатады:математика,география,геология,шығармашылық кәсіптер.Бұл типке Т.Дарын,Х.Бекнұр жатады.

«Мен қаладым» саралаушы-диагностикалық сұрақнамасы

Мақсаты:Оқушылардың бейімділігі мен кәсіби қызығушылықтарын анықтау.

Сұрақнама негізінде адамды еңбек процесінде байланыстыратын заттар мен нысандар белгісіне қарай,барлық мамандық түрлері 6 типке бөлінген.

Басқа адамдар. Бұған көбінесе, адамдардың өзара қарым-қатынасы, олардың бір-біріне тигізетін әсеріне байланысты мамандықтар жатады. Мысалы, дәрігер, менеджер, мұғалім, психолог, әлеуметтік қызметкер, сатушы, жаттықтырушы.

Табиғат. Мұндай жұмыс тірі табиғат нысандарына бағытталған. Мысалы, бұл агроном, фермер, кинолог, ветеринар, гүл өсіруші, микробиолог, ара өсіруші, орманшы, қызметтеріне байланысты.

Техника. Бұл мамандықтар: техникалық тетіктерді қайта жөндеу мен қызмет көрсетуге байланысты жүргізуші, ұшқыш, поезд машинисті, компьютер жүйесіне қызмет көрсететін маман, инженер-технолог және т.б. Сонымен қатар, бұл мамандықтар тобына «жұмысшы» деп аталатын балқытушы, дәнекерлеуші, станокшы, краншы және т.б. жатады.

Белгілер жүйесі. Бұл мамандықтарда мәтінмен, құжаттармен, түрлі қор деректерімен, математикалық қосындылармен істелетін жұмыс басым болып келеді. Мысалы, аудармашы, программист, бухгалтер, экономист, корректор, іс-жүргізуші, эксперт-сараптамашы.

Көркем образ. Мұндай мамандардың қызметі түрлі бейнелеу құралдары арқылы көркем образдарды ойлап табуға, жетілдіруге, жөндеуге бағытталады. Бұл сұңғат, мүсін, сәулет өнері, әдеби редактор, режиссер, кинооператор, дизайнер, көркем шығарманы жөндеуші мамандықтарын жатқызуға болады.

Адамның өзі. Бұл мамандықтар адамның өзін-өзі жетілдіруге негізделгендіктен, жалақыны жұмыс нәтижесіне байланысты алады. Мұндай мамандықтар көп емес, бірақ олардың жұмысы көпшіліктің алдында. Мәселен, спортсмендер, каскадерлер, кино және театр актерлері, әншілер, фотомодельдер, цирк әртістері.

Сауалнама қорытындысы бойынша:

9а сыныбы

Қорытынды мониторингі

                                                 Мектеп психологы:Найманбай М

Қызығушылық картасы

(А.Е.Голомшток әдістемесі бойынша)

Мақсаты-тұлғаның қызығушылығын,қабілетін айқындау.Қызығушылық карасы 29 қызмет саласына бағытталған 174 сұрақтан тұрады.

Қызығушылық картасының қорытынды мониторингі

Қорытынды:Оқушыларды тест қорытындысымен таныстырып,кәсіби өзін-өзі табуы мен қалыптасуына,кәсіби дамуына бағыт-бағдар берілді.Психологиялық көмек көрсетілді.

                                                       Мектеп психологы:Найманбай М